男生和女生在一起干逼 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 国产剧 2016

导演: 钟海

剧情介绍

  校秋季运动会的运动场上,初三(5)班的女生在对参加四百米接力赛的同班男生说,我们女生已经拿了名次,你们要是也拿到名次,我们班优秀班集体三连冠就稳拿了,如果没有拿到,稳丢,你们就连累了大家,以后你们男生就不要和我们女生走在校园里了。男生们说,你们就等着我们凯旋归来吧。他们浩浩荡荡出征了。已经怀孕的罗老师和一帮女生在看台上大声地为本班加油呐喊。可是,他们没有凯旋,而是在最后一刻失误了,冲刺的男生“领袖”吴缅在就要撞线那一刻,脚踝一扭,直直地向着地面栽了下去。不仅女生们掩面不忍观看,大腹便便的罗老师因紧张而哎哟一声扶腹坐地。第二天早自习,“万事通”精豆豆大呼小叫冲进班通告罗老师要请产假,李校长准备指定一个老师做五班的代理班主任。女生们都很不舍罗老师,大家纷纷猜测新任班主任是谁,班里吵成一团。果然,李校长走进教室,告诉他们罗老师请一年产假。从今天起,五班的班主任将由另一位老师担任,一直把他们带到毕业。校长并强调该女老师是在班里女生强力强烈要求下,学校决定委派的。候在外面的女老师一进来,全班男生傻眼了:居然是他们的音乐老师小米老师,男生认为女生给男生搞突然袭击。火上加油的是,米老师站在讲台上第一句话便是:“我们班女生实在是比男生棒!”男生便炸锅了。男生们表示,不把这个小米老师挤走,决不罢休。他们果然不停地给小米老师和女生们出难题。男女生们的关系剑拔弩张。男生们开始了一系列的赶走米老师的行动,终于成功地换了体育老师来当班主任。年轻的米老师哭了,觉得自己很委屈。可没想到的是,新来的体育老师却给了男生一个下马威,先对男生们挤走小米老师的行为表示严厉批评和愤慨,然后,宣布解散男生们成立的“迪尔”篮球队,男生们傻眼了。男生们后悔把米老师挤走了。又向女生们陪笑,请她们帮忙再把米老师请回来。女生们说,你以为学校是你们男生家开的啊!但暗地里,她们确实想帮男生的忙,因为,男生的球队也是为了班里的荣誉。而且,他们对班里的男生还是有感情的。由于一种契机,体育老师离开了班里,米老师又请回来了。这回男生们才发现米老师真好。可是,又由于男生的大主义和生猛气盛,又把好心的女生们得罪了。男女生的关系降到冰点。女生们决定,与男生们势不两立。此后便发生了诸多的冲突和令人棒腹的事件。在男生们最需要女生们支持的时候,女生们不见了踪影。在篮球赛上,男生们全线败溃,并遭到老对手三班的哄场。正在绝望的时候,球场一角一片彩虹出现,女生们唱着她们和小米老师一起为男生们编写的歌《迪尔之歌》涌了进来。男生们激动地大喊:“她们没有抛弃我们!”男生们最后向女生们真诚的说出:“女生永远是我们男生的骄傲!”女生们把准备好的胜利花环套在了男生的脖子上。

评论:

  • 戢涵衍 8小时前 :

    导演功力不够,以孩童视角看战争、动乱对生活的影响,成功的影片很多,这部的情绪传达以及童心和现实的对抗融合做得很一般了。拍成黑白的用意过于私人。

  • 家驰 0小时前 :

    或许或许,因为我不喜欢这种戏剧化的表演方式,而这一段历史用小孩子的角度去讲述或许有点冷漠了,以及作为一段回忆参杂着浪漫,不喜欢这种感觉(Colin只有四五场戏sad)

  • 云彦 6小时前 :

    装腔作势地跟拍一段无逻辑的运动,随后的大全景自曝其片场实质,电影小镇级别的置景完全僵死,人物在各种精致构图的钳制下如同木偶。为什么要对标《罗马》?几乎和国产片水平差不多,报奥斯卡之前不如先来春节档走一圈,让大伙看看北爱版《我和我的父辈》

  • 冒书琴 0小时前 :

    虽然想展示的是动荡年代的故事,但是影片的气质太干净了。尤其是男女主角,找的太漂亮了,共舞那段,也不仅仅是那段,影片的调性没有完全统一。当然,许多细节前后呼应还是蛮钟意的,加酶的洗衣粉广告、父亲高超的投掷能力……总比《斯宾塞》那种直接塞给你的细节展示要好得多。

  • 卫燕咏 5小时前 :

    当奶奶正对着镜头呢喃:"Go.Go now.Don't look back."一个孤独的老人在失去另一半后,依旧坚强告别剩下的家人。只留下自己一人头靠着门,带着无言的悲痛与不舍。这是布拉纳私人真情的回忆,是布拉纳自己的贝尔法斯特。致所有留下的,所有离开的,所有迷失的。

  • 帅俊良 5小时前 :

    剧情片看着看着突然来一段带歌词的情绪音乐,现在只有印度和英伦电影会出现。比起实在无福消受的印度歌舞,爱尔兰口音的英语插曲更好接受一点。那些插曲纯粹是炫技,就像《贝尔法斯特》里各种炫技一样。舞台出身的导演对演员调度很有自信,电影里的长镜头永远都有演员在动,哪怕是表情在动。另一个特点是部分对话的画面不交代讲话的人,只给很长的反应镜头和话外音。黑白是叙事空间的颜色,换成其他诸如电影甚至戏院里眼镜反光舞台人物时都是彩色。剧本以状态为主,因为60年代贝尔法斯特骚乱这个大背景足够支撑情节往下发展。最后那场歌舞戏真好,但他们唱歌跳舞纯属个人开心。不像现在,拿忸怩作态的歌舞去卖流量。

  • 员琇芬 9小时前 :

    最后居然还“献给留在故乡的人”“也献给外出的游子”“以及迷失了自己的人”,这是拍电影,不是写散文诗!

  • 单思彤 9小时前 :

    几乎看不到导演的野心,精心布置的街道和不痛不痒的台词同当时新教和天主教之间腥风血雨紧张形成了严重的割裂。全然不能以一句“孩童之视角”掩盖导演过于追求唯美形式的干枯品味。《自己去看》、《穿条纹睡衣的男孩》也都是以孩童视角,在这中间往往传递一种环境异化与教育引导的渗透,当所有人都被整个不安的社会环境所裹挟,那孩童视角便更加残忍锋利。这部影片并没有看到,俨然是平淡而又生活化的流水账。父亲的矛盾是纳税和赌马,母亲的任务是在暴乱中教育小孩,整个家庭是游离于斗争之外,外界的环境矛盾中心并不是靠几场骇人听闻的教父演说的戏码就能阐明清楚的。

  • 嘉家 8小时前 :

    1.黑白电影

  • 彩梓 7小时前 :

    乡愁电影最重要的就是真诚,是如何让世界各地的观众为你的故乡记忆而共情。相比《罗马》的严肃与忧郁的女仆视角,《贝尔法斯特》明快且天真的孩童视角也不失为一种容易共情的叙事方式。配乐很舒服,柔和地切入贝尔法斯特的风景,后又进入属于回忆的黑白。Kenneth Branagh很有诚意地分享了他私人珍藏的童年回忆。

  • 农乐蓉 5小时前 :

    肯爵写给家乡的情书,非常personal的作品。剧情主要叙述了家庭琐事,冲突可以说完全感受不到。

  • 大朝雨 3小时前 :

    此片最大的亮点在于色彩的虚实倒置,虚的部分(电影电视)是彩色的,现实部分反而全是黑白的。其表达很明确,现实中的贝尔法斯特就是黑白的,那里的人们处在黑白世界之中,什么都非黑即白,不是天主教就必须是新教,不是白人就必定是黑人,不参与暴动就要被暴徒迫害……但他们从黑白电视机上看到的竟然全是彩色的画面……此片拍于去年,实际也给小粉红递刀了,你看,至少在另一形态的社会里是没有宗教矛盾和种族冲突的……电影整体情绪如片尾萨克斯,蛋蛋滴忧桑,所诉说的无非是背井离乡的那些事,故事太单薄了。有相当一部分被归为“剧情”的电影是属于实在没啥剧情却又无法被归入其它类型的类型,包括本片。无论小说还是电影,你光是穿了一身风格化的衣服,凹个造型斜倚门旁,深沉得一批,燃鹅归根结底,没有故事怎么都是不行的,三星已是天花板了。

  • 嘉骏 9小时前 :

    不晓得是不是因为肯尼斯布拉纳的缘故,觉得这片“戏剧”感好强,每个角色都洋溢着一股排练多次的“过熟感”(其实就是失真)。看了20分钟后,我找到了一种观看方式,不要把它当做那个年代贝尔法斯特普通一家人的日常生活,把它当做肯尼斯的颅内小剧场,会比较好接受。拿《罗马》来比是有点抬咖,我先想到的是《八月》。顺便说:为什么詹米多南穿着白衬衫系着领带,还是给我一种没穿衣服的感觉。

  • 彩橘 1小时前 :

    做作,溢于言表的做作;明明是标榜私人的回忆,却非要不自觉把故事丢进大历史中并试图扩大,从而获得一种参与历史的虚荣,又何必呢?外加做作的影像和音响。只能说是看了卡隆的电影就觉得“我也行了”,肯尼思·布拉纳大概是好莱坞最人缘好也最自恋的导演了。

  • 戎凯复 2小时前 :

    真是无聊,想要渲染情怀以及对于故土的那一份执着的思念,但是呢,除了精致的画面,以及欢喜交错的音乐之外,在剧情与人物之上,似乎没有什么能引发共鸣的地方。缺乏张力是整个作品给人的一种感受。能提名奥斯卡最佳影片真是看不明白。

  • 后采白 6小时前 :

    我是真的不太懂奥斯卡了,开玩笑呢,工业水平甚至不如英剧,说成是舞台剧还差不多。

  • 卿柔洁 2小时前 :

    喜欢孩子和他的爷爷奶奶在一起的对话!画面很精致,但总有种在滤镜下画面有点奇怪的感觉! 老人看着看着自己的儿孙们离开贝尔法斯特:go, go now, don’t look back!I love u son ,萌生出一些感动!其实我们的一生一直都在告别!

  • 余淳美 2小时前 :

    三星。头尾两幕处理的不错,然而第二幕近乎崩塌。黑白摄影和故乡这种私人化的情节处理不由得让人想到卡隆的《罗马》。《罗马》是克制且冷静的,《贝尔法斯特》则滑向了它的反面——肯尼思布拉纳似乎不知何为节制,各种意义不明的琐事和迷影情节拼接在一起,想要在各种程度上表现出他对故乡对个人往事的情感,却最终落入过度的自我陶醉之中。

  • 孟俊迈 2小时前 :

    没有英国历史背景很难因为暴乱还洗衣粉的小事共鸣

  • 嵇古韵 0小时前 :

    乡愁电影,和看《上帝之手》观感类似,记忆不相通,情绪不相容,整体来说没让我全然共情。

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