剧情介绍

  倪广生(郭峰 饰)和倪俊(周润发 饰)是大毒枭倪正(吴业光 饰)的两个儿子,前者系亲生,后者系收养。倪广生和倪俊在一次犯罪行动中马失前蹄,双双入狱,服刑前,倪正将所有家业交付给了为人正直果敢的倪俊打理,并嘱咐他老老实实经商,再也不要干违法的勾当。
  倪俊遭人陷害,所幸得到了律师宋宣仪(湘漪 饰)和其养女董舜华(郑裕玲 饰)的帮助,最终洗清了冤屈,可是董舜华却也因此失去了一切。之后,倪俊雇佣了董舜华作为自己公司的法律顾问,两人日久生情,慢慢走到了一起。与此同时,倪广生刑满出狱,本来情同手足的兄弟两人因为家族产业而大打出手。

评论:

  • 龚千雁 2小时前 :

    影片中的艾希曼和“艾希曼在耶路撒冷-一份关于平庸的恶的报告”中的他的形象判若两人,电影中的形象精明、有效率、有执行力。百度的词条,是纳粹德国官员讨论犹太人问题的最终解决方案的会议,于1942年1月20日举行,地点是柏林西南部的万湖的一个别墅。会议落实了有系统的犹太人大屠杀。

  • 静春 1小时前 :

    完成度很高,几个涂鸦人物构成了电影最大的泪点。在小新的世界里,成年观众也可以感受到久违的童心和温暖。

  • 梦瑶 9小时前 :

    决策会议不是为了让我提出异议而存在的,只是在认同领导们的基础上进行补充而已。只不过我也没权利抱怨什么,因为从基底上来讲 我和在坐的每一个人其实没有本质区别。

  • 祁亚瀚 5小时前 :

    知识普及教育!终于对很多既往的电影有了新的认识!

  • 橘歆 1小时前 :

    秩序性真的惊到我了,真是想得够“仔细”啊……强制绝育、离婚……难为死斯图卡特了……但最终谁也改变不了各种惨无人道的集中营……还“塑造”历史,啊呸

  • 碧思宸 2小时前 :

    虽然涂鸦娜娜子一出现就猜到结局了,但是依旧感动,小新真的太棒了~

  • 漫妍 9小时前 :

    ok的一部电影,剧情还算紧凑,就整体结构黑星,但是连贯性可以再强一点,演员演技在线,挺好的。

  • 琛佳 6小时前 :

    2021年了,只有小新不会让我失望。4星。

  • 曼华 0小时前 :

    个体虽然组成集体,但不能以个体行为而恶意揣测整个集体。在我们为自己的性别发声,为自己的民族发声,为自己的国家发声前,我们应该先是一个人,和这世界上的每个人一样,我们有灵魂,我们有感情,我们应该有生而为人的基本人性。

  • 蒯学民 5小时前 :

    根据漫画里一篇的“奇幻生活”改编的,蜡笔小新漫画有“日常篇”“奇幻生活”“大冒险”几种类型。原故事骨架本身就不错,结局也是挺惨的,画出的角色也是……这部还是挺惨的,三个角色都“死”了。感觉节奏有点怪,悲伤太快结束了……出现的角色戏份也分配不合理。但因为这是动画片,反而真人电影不合理的地方都可以自圆其说……7-8分之间摇摆

  • 铭宇 1小时前 :

    虽然涂鸦娜娜子一出现就猜到结局了,但是依旧感动,小新真的太棒了~

  • 静妍 8小时前 :

    对白驱动型影片。英国制海权在手,苏联挡道西伯利亚,“特别处理”方案名正言顺登台唱戏。1942年“工作”推进,军方与政府代表齐聚,明里暗里争权、逢迎、趋利避害,十足官僚。核心议题明明极不寻常,衣冠楚楚与会各方却只管常态似的正经对答、协调互通,所有棘手问题都拿出了有力“措施”,使得“最终解决计划”圆满达成。(不过几十年前罢了,有什么制度、准则、安排或理想能亘古不变,这世界难保不会有更奇怪的时候。

  • 章紫安 2小时前 :

    和这每况年下的破春晚一样,有三大IP的剧场版是每年必看的:柯南、小新、蓝胖子。

  • 空英哲 7小时前 :

    海恩里希没有布拉纳饰演的精彩,艾希曼的戏份不多,对最终解决方案的毒气办法,没有给出数字上的预估,所以还是显得没有老版的残酷

  • 皓树 1小时前 :

    房间内

  • 绪云臻 5小时前 :

    我们一起吼吼吼,哭哭哭,不计细节地怀念童年回忆。

  • 锦蓓 6小时前 :

    海恩里希没有布拉纳饰演的精彩,艾希曼的戏份不多,对最终解决方案的毒气办法,没有给出数字上的预估,所以还是显得没有老版的残酷

  • 波痴凝 8小时前 :

    评分虚高,剧本低幼。众所周知,随便来点啥都可以毁灭霓虹国。日本大人都没啥用,只有小孩和女高中生可以拯救世界。

  • 紫咸英 8小时前 :

    蜡笔小新的剧场版永远都有脑洞、回忆和感动。故事也是满满地心意和诚意,好想当回小孩子。

  • 汪安娜 5小时前 :

    看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口,但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评,而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念,却忽略了概念生成的过程。

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