评论:

  • 桂依 0小时前 :

    老谋子不愧是老谋子,以小见大,小成本也能拍出经典,看了闭幕式好精彩,我要再去刷一遍

  • 磨琦珍 1小时前 :

    一叶知秋,刻画细腻,单一场景不同层次展现人性与战争。对狙部分节奏也很好,屏息凝神。

  • 树夜天 7小时前 :

    删繁就简,删得还不够,建议把感情戏都删了。

  • 由宏朗 2小时前 :

    找到帽子了😭

  • 辛蓉城 5小时前 :

    删繁就简,删得还不够,建议把感情戏都删了。

  • 艾心语 4小时前 :

    热泪男儿,英雄也可以情感丰富

  • 稽笑雯 3小时前 :

    不太常看战争片是因为怕心里难受。但它是值得看的。嗯。

  • 法夜梅 7小时前 :

    撇除掉枪战和战争元素,这电影其实很接近话剧,在一个相对狭小封闭的空间创造剧情。从这个角度来说,后期炸坦克的剧情就突兀了,不如去掉。一句题外话:最近这么多朝鲜战争主题的电影,真是让人细思恐极…

  • 铎依瑶 5小时前 :

    《狙击手》的叙事格局是非常小的,而影片的推进 是依靠于一定程度上的媒介误识,这种媒介误识表现在 黑白报纸上两种信息的展示决定了中美两方的动机不同,美军看到的是侦察兵亮亮和刘文武照片上的兄弟关系而进行逻辑推导,而忽略了照片上的一行汉字 “把青春献给祖国”,这种信息带来的误差也正是理解当下中美关系的一种突破口,它标识了这其中的文化差异 价值观取向以及在本雅明意义上机械复制时代下媒介方式的变动所产生的影响。 影片的最后 拿着报纸的大勇哭诉着 刘文武及队友的牺牲 而上级长官的答复则标志着英雄原真性的破坏,英雄不再具有唯一性,而是具备传承性,权力的重新分配导致媒介从礼仪功能的膜拜价值向政治功能的展示价值滑动,而英雄在媒介上的传承性更是价值观叙事不断拟人化的表现,是过去更是我们的当下。

  • 钊锟 2小时前 :

    以小见大,节奏紧凑的雪地狙击战,明面上是狙击,暗地是充斥着见招拆招的斗智博弈,煽情的点也是点到为止。相比起隔壁不顾逻辑的火烧活人,无脑牺牲挡子弹卖惨,天降卡车玩自爆,愚蠢美军隔岸笑呵呵。最起码狙击手是做到尊重志愿军,同时也是尊重对手。我是极其反对用天马行空的艺术形式去表现战争片,但狙击手处理的很好,文本剧情是单薄,毕竟非国师的长处。唯一的槽点是机械降神的第三方势力(美军),前戏完全没交代他们的存在,可能主创团队想要营造一种意外转折的戏剧效果,但他们匆匆出现,还匆匆退场,就感觉很刻意,给我的感觉就好像擂台双方在比武,突然,裁判跳到擂台里宣布一方输了,另一方懵逼。其实完全可以这样写—美军狙击手突然收到情报,指士兵身上有重要情报,然后狙击手就马上改变计划,章鱼看到美军改变主意,马上冲到美军阵营中。

  • 淑颖 9小时前 :

    太悲壮了!影片结尾听连长说:“五班还在!” 他高呼五班那些已牺牲的战士的名字,身后年轻的士兵一个接一个庄严地、斩钉截铁地、高亢应答“到!”~我眼眶忍不住湿润了。我们风和日丽、鸟语花香的今天就是这些年轻的战士们用血肉用生命换来的呀!!“把青春献给祖国,这盛世迎你回家!”这是片尾的题字,也是我们的心声!不忘英烈!致敬英雄!!

  • 翱潍 2小时前 :

    比长津湖好 台词至少在线 不过后面非要整个结局 有点假了

  • 禧晨 7小时前 :

    一场战斗撑起一部电影,以强对强,没有主角不死光环,可以的

  • 柔娅 7小时前 :

    在狙击五班点名的时候,一次次呐喊,记住了一张张年轻的脸庞,胖墩、王文武、小徐、米老二……感谢《狙击手》,让我们了解这部分历史,感谢这群可爱的战士,让我们可以幸福生活。

  • 璐云 4小时前 :

    1、故事有些反高潮的意味,空间变换上感觉有些小家子气,险境与孤寂感应该可以更好的表达出来,电影声音过于喧闹,影响观感,子弹时间并不好看。

  • 褚子珍 8小时前 :

    一叶知秋,刻画细腻,单一场景不同层次展现人性与战争。对狙部分节奏也很好,屏息凝神。

  • 谭千亦 0小时前 :

    最近抗美援朝电影电视剧纪录片看的有点多

  • 甘凝莲 3小时前 :

    坐在电影院里就在想,张艺谋真的很厉害,当年的英雄开启了大片时代,这次回归了踏实的故事叙述,在春节档十分低调。方言一下子让我想到了团长的川军团。章宇张译太棒了。新演员也一点不拉垮。

  • 鹤文 3小时前 :

    没有铺天盖地的人马乱飞,简单的场景、几个人,确勾勒出控人心弦的战场,紧张、悲愤、感动交织。最后只想说,我爱你,中国!

  • 辰祥 4小时前 :

    在武器、补给、人员数量全面落后的情况下,打赢了全方面占优的一方,这不大书特书,还等什么?那段历史都被各种歪曲,而且是故意歪曲,境外舆论势力各种释放谣言,大学讲堂中某些老师还停留在错误的信息上教学,是应该用我们的声音来告诉年轻人,真实的历史原貌是这样的,没什么好藏着掖着的。那段抗争的历史,只要是优秀作品,符合历史事实,就应该加大力度,我们爱看。

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