马利和我电影完整版在线观看 高清

评论:

• 振畅 6小时前 :

  做精英的人生怎样 一直胡闹的人生又怎样 我野原新之助只知道把握当下！

• 卫浩擎 8小时前 :

  2022.2.7 本来说是2.6上线的 没想到2.5提前出了！不错 还是蜡笔小新一直以来的高质量啊！但是豆瓣9.3也太夸张了吧 虽然不错但是是蜡笔小新史上最佳不至于 小新和风间是真被磕到了 都不知道多少部被他们两秀到了啊！但片中的炒面面包是真疑惑了 炒面和面包还能混搭啊？？故事就是风间向往天春学园 带小新他们一起去 他们是靠积分来成为所谓的精英的 因为是体验课如果分数高可以成为正式学员 风间就很努力 别的就无所谓 一天风间想成为精英很烦恼被吸屁股鬼给咬了 彻底变傻了 后面小新也差点被咬 风间过来又被咬了一次 就成为了所谓的“精英”后面才知道吸屁股鬼是排名第一的天才 因为喜欢一个女的她掉到了分数最差的班希望她回来就创造了吸屁股鬼 最后小新他们和风间比赛 最后平手

• 利欣怿 8小时前 :

  缺少了台词的幽默，没什么意思，5分钟弃剧。

• 怡依 1小时前 :

  满分剧场版，大人小孩都要看！拒绝被打分定义人生，拒绝被精英教育禁锢思想。青春是铁面具、是恋爱、是闪闪发光、是自卑感、是后悔、是人情道义、是孤独、是狂欢，也是活在当下，去爱，去战斗，去努力，去面对自我的缺憾。搞不懂的事情通通叫做青春，爱自己，爱那些无意义的事物吧。无论是怎样的青春，都希望有一天可以笑着回忆。

• 日初 3小时前 :

  呜呜又看哭了，风间好爱大家，大家也好爱风间。这部剧情比起前几部写实了很多，新鲜形象展示也有趣，变成小新一样扭屁屁的风间，变成大哥大不违和的黄毛正男，推理小能手妮妮，喜欢生物部野生部长的阿呆，用屁屁移动抢炒面面包＆其实脑子就是屁股子的小新。5岁的青春风间背负着更多期望，但是有春日部防卫队在风间可以是风间而不是精英风间，突然就很感激这部动漫没有让春日部防卫队面临分道扬镳的一天，大家依旧是大家，永远是青春FIRE 🔥🔥 🔥

• 敏婧 0小时前 :

  受不了剧场版的夸张，卖的是儿童家庭剧里小新的人设，而电影人物过于科幻，跟原作里的小新又没什么关系。剧情非常随意，狂洒狗血却没有逻辑，内容基本是想怎么编怎么编，除了蜡笔小新系列的狂热粉丝，其他人是看不下去的

• 可俊逸 5小时前 :

  想象是无法超越的！跌倒了也是你自己！动漫怎么会一直这么可爱啊！

• 丘傲安 9小时前 :

  “总有一天，大家会分道扬镳，然后会交到更多的新朋友，你懂不懂啊? 我完全听不懂，但我只知道要把握当下。”野原新之助的价值观总会让人惊喜。推理部分有意思，不愧是最佳剧场版。阿呆能勇敢说出“我喜欢你”，让我着实一惊。

• 彤令梓 6小时前 :

  青春是无限可能性，为了朋友而努力奋斗的春日部防卫队是最棒的！这就是青春😭

• 乘阳伯 9小时前 :

  “一星期份的抱抱”，广志和美伢虽然不是“最菁英”的父母，但一定是最温暖的父母！

• 凡玉 3小时前 :

  精英什么的去死吧，虽然途中迷之走向变成推理剧了……但这不比柯南的年货剧场版好多了，就这么点票房真是匪夷所思

• 允晶燕 3小时前 :

  听幼儿园小朋友一口一个青春fire 还真有被热血到

• 侯鹏涛 0小时前 :

  哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈好无厘头好喜欢哦，小新永远不让人失望，被一群五岁的小鬼头青春到一塌糊涂。永远是朋友，永远支持你的家人，永远的热血，永远的春日部防卫队，fire！

• 劳琴韵 4小时前 :

  蜡笔小新的剧场版往往都是大集合，所有人都往一件事情努力，每次都能让我泪目，表面冷酷的风间想的却是最多的，无论什么事情都想和伙伴一起做，即使作为自己的理想是很差劲的对象，他也无时无刻想和他们携手并进，想和他们永远在一起，蜡笔小新的主角们永远是主角，他给我带来的感动和正能量，在我的青春里永远无法替代！！！期待明年的剧场版

• 扶敏思 0小时前 :

  没想到小新还有这种格局……本格推理+热血青春剧，还批判了精英教育，挺有意思的！

• 文运凡 9小时前 :

  6.2/10，PG。“人生识字忧患始”，幼儿园毕业开始上小学，开始识字，就开始进入真实的社会。而我们真实的社会是一个阶级社会。大家为了赚“精英积分”（钱）会在校园里（社会中），丢掉天真，开始高压、冰冷的执行者一项项任务。

• 卫荣涛 9小时前 :

  侦探 青春 校园 不变的新之助和风间的友谊 和隔壁其他同期剧场版比起来好太多

• 帆怡 9小时前 :

  在蜡笔小新剧场版看柯南，结果竟然还比柯南好看热血！！！

• 善湛蓝 1小时前 :

  剧场版无论是亲情还是友情都能讲得让人热泪盈眶

• 冒书琴 6小时前 :

  前大半段跟之前的作品相比有些弱，后20分钟算是有些力挽狂澜了，不过在蜡笔小新剧场版电影中算不上出色的佳作