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评分:
9.0 推荐

分类: 喜剧片 2014

导演: 柴雪锋

剧情介绍

一个狂热的电影爱好者、导演,拍出了一个网络大电影,去找发行。发行人看到的电影内容是:三十年前,一个叫王四贵的年轻人,花了半年的工资,从老板那里买了一个二手的大哥大。回到村里引起了轰动。全村的男女老少都要看一看,看看这个大黑砖似的东西,怎么就能到哪都能打电话,在当时农村电话都不普及,王四贵此举只是为了炫耀。 三十年后,从大哥大演变到智能手机,人们人手一部手机,手机不再成为炫耀的主要对象。

评论:

  • 卫智君 3小时前 :

    看似温馨美好的家庭,实则早已支离破碎,控制欲强且望女成凤的母亲,孤戾不合群的女儿,自我为中心的弟弟,懦弱无能的父亲。

  • 大馨蓉 6小时前 :

    在母亲的重压之下,女儿终于孵化出自己的阴暗面。

  • 尹子真 7小时前 :

    看着是自己孵化了自己,内涵挺多,但是我不喜欢

  • 司马玲珑 6小时前 :

    6.4(5⃣️),真正孵化邪恶的是畸形的家庭,病态强势的母亲,懦弱无能的父亲,压制又释放出女儿的黑暗一面。猎奇噱头具备一定的吸引力,但是剧情脉络缺失惊喜,使用荒诞的故事走向去包裹着干瘪浅显的表达,最后孵化出的成品也像这个丑陋的怪物一般/ 但是最后怪物完全化身女儿之后太美了!/ 小女孩演得不错

  • 日然 5小时前 :

    感觉怪物的演技比小女孩的要好……明明是同一个人演的

  • 徭俊美 9小时前 :

    其实有点无聊。因为剧情实在太简单了,简单到可以预见结局,这种怪异变种看多了就这样

  • 城陶宜 6小时前 :

    畸形的母爱,“母亲”为了自己的“女儿”而死。一人分饰两角的小女儿演的挺好

  • 夷远悦 6小时前 :

    其实还挺好看的 原本期望没那么大 算是意料之外的小惊喜 一直以为鸟是小女孩的第二人格 没想到片尾直接取而代之了 有点好奇鸟人是怎么来的 母亲最后为什么邪魅一笑 会不会小女孩之前也是个鸟人 细思极恐

  • 开秀婉 1小时前 :

    戏班子把片拍的像鸟蛋一样稀碎,幼稚的想法,没有任何掌控力。

  • 彩寒 1小时前 :

    切入点很妙,他人的期望和嫉妒逐渐变成锋利的剥削,在心灵划出青春伤痕,隐秘地威逼着我们往固定的方向成长,不容有失;新媒体时代下,镜头的凝视也裹挟着我们扼杀不完美和不如意,磨出锃亮光滑的表象供人消费,亦或是成为表象的消费者。在这两重意义上,或许我们都是等待被“孵化”的蛋,以被剥削个性的代价换得破壳而出。

  • 彩雪 1小时前 :

    很棒,这种才是细思极恐的电影吧!豆瓣对恐怖片一项苛刻,评分好低哦。。这部有芬兰版“仲夏夜惊魂”的味道,但又比仲夏夜更贴近生活,反映了很多现实问题,青春期、原生家庭、多孩家庭、甚至体育竞技等等都有涉及。。呈现的也还是不错,视觉上和心理上的恐怖元素都有,还是很喜欢的!女主角很棒!外形和演技都是!未来可期!

  • 包尔风 2小时前 :

    最近好像表现母女关系的作品蛮多的嘛

  • 戎灵卉 3小时前 :

    以为会用蛋本身以及孵化这个动作承载心理恐怖肇生的全部,不料蛋破壳得太早,整出故事的超自然点便成了小女孩与怪物生心的纠缠态及早已泛滥的“鸠占鹊巢”式反转。但就反刍喂食、畸形价值观家庭教育与“孵化”巧妙关联来说,细思恐极的讽刺效果高分达成。

  • 寇睿思 3小时前 :

    关于小女孩和她意外收养的变异怪鸟的故事。影片中有一些不错的场景,但整体看来,影片中所发生的一切都没有得到充分的展现和解决。影片主体发生在一个塑造略显刻板的家庭,姐弟矛盾和母亲的出轨成了女主呵护与孵化怪鸟的动机,但关于这些状况的发生和延续,并没有得到有说服力的展现。最终怪鸟取代了死去的女主,类似的情节也曾发生在很多电影中,但由于影片并没有一个出色的铺陈,因此这一结局也显得无关痛痒,震撼力不足。

  • 太叔承宣 2小时前 :

    …像是模板,啥都有但啥都不够。毕业生作品?

  • 彩格 6小时前 :

    毁了我的童年阅读。孩子和家长的矛盾,个体成长和系统教育的矛盾,全都没解决,最后一把大火烧出个英雄来,矛盾全没了。草泥马。

  • 戎灵卉 6小时前 :

    非常优秀!母亲,女儿和鸟怪三元对立,互相“孵化”,互相“戕害”,直到最后“鸟人”的站立和狞视真是令人拍手称快,比“咩咩咩”好看太多了,谁不喜欢“阴暗面”呢?!

  • 卫博通 0小时前 :

    我觉得不错啊,儿童电影都比很多成人电影要好看

  • 冷成化 5小时前 :

    又一部关于强势母亲和弑母冲动的电影,女主角真的不像这个年代的人,柔美的金发,一身纯白的衣裙,特别像70年代电影里的少女,电影本身中规中矩没有惊喜没有失望

  • 斌铭 6小时前 :

    学校不单单是教育学生学科知识,还应培养学生做人。

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