班主任的屁眼小说 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 剧情片 1995

导演: 崔代红

剧情介绍

《班主任》以湖北省武汉市汉阳 区钟家村小学特级教师桂贤娣为人物 原型,以桂老师在教学中独创并广受 教育界称道的“情感育人法”、“因生给 爱教育法”为主题脉络,讲述江汉小学 二年级班主任用情伴随孩子们的成 长、用爱照亮孩子们心灵的故事。

评论:

  • 束迎彤 8小时前 :

    是枝叔就是这么温暖的人啊😿总是在讲非家庭的家庭和家庭的非家庭。(是愿景乌托邦,也缺少了反思的力量)

  • 眭智宇 8小时前 :

    是一个这么救赎的故事!

  • 灵淑 3小时前 :

    have fun,谢谢你。IU确实不够分量,但是枝裕和元素还蛮有趣

  • 辉芦雪 1小时前 :

    不像是枝裕和拍韩国电影,倒是很像大陆翻拍《小偷家族》。

  • 罗敏思 9小时前 :

    可以用失望来形容电影,狗血的韩剧剧情,是枝裕和在韩影的商业氛围里失去了自己细腻的特质,人与人之间情感交流在电影中荡然无存。

  • 骏欣 3小时前 :

    不对味,一堆人各怀心思贩卖婴儿的黑暗人性故事,怎么拍成喜剧家庭公路片了,剧情突兀,情感突然,真四不像

  • 茹锐志 2小时前 :

    倍速看的,带了些滤镜,导演说和《小偷家族》是同一时期构思的,内核相似也不奇怪。善意是发自内心的,社会这么残酷,可能我们还是想被温柔的故事治愈吧。

  • 桂弦 2小时前 :

    我已经不是适合看是枝裕和的心境了,但还是欣赏他大而化简。

  • 祁润曦 7小时前 :

    受疫情时代情绪影响,我已经对这类立场模糊、笔触温和的电影感到厌倦,更想看到犀利见血的创作。这部电影看似有意逆反“母职文化”,后半段又莫名其妙地“反堕胎”,尤其是IU这个角色,无论是设定还是表演,都面目模糊,空洞单薄。是枝裕和就是那种我承认他的大师性但我真的不愿再看他的作品的导演,另一个类似的,是贾樟柯。

  • 莲琳 1小时前 :

    平庸。表演魅力没get到,人物行为动机和感情牵绊联系没get到,和以前的作品没得比。

  • 栗涵菡 1小时前 :

    欠了债但还有道德感的掮客,不想打胎但又不想要小孩的妓女,想抓人但又同情心过剩的女警察.. 好像主题拍着拍着就歪了,iu和姜栋元空洞的演技更是让主线不知道跑去哪里了。无血缘的家族应该不会再有第三部了吧😮‍💨

  • 麴烨烨 7小时前 :

    距离小偷家族时隔四年,还是是枝裕和的故事,演员全员变成了韩国人,除了宋康昊的演技能配得上导演之外,其他都只是是枝裕和的及格线,问题在于是枝裕和不应该在及格线啊

  • 线幻天 5小时前 :

    7

  • 濯光临 6小时前 :

    剧本很稳,但像是韩版的小偷家族,配乐强行煽情有点多,又不如小偷家族好

  • 曾笑晴 3小时前 :

    低配版《小偷家族》,海报就能看到完全是想延续小偷家族的设定,从人物的塑造到“家庭关系”的搭建,与前作如出一辙。但是真的太莫名其妙了,感觉电影完全没有展开在讲一个故事,所有的角色都立不住,人物之间的情感也让人觉得无法共情。甚至,刑警这条线没有啥存在的必要,也不知道为什么宋康昊会凭借这个角色拿了影帝,这戏份没有IU的一半多,节奏也很平我全程都在不是吧,就这,这就没了?

  • 隋初露 8小时前 :

    是是枝裕和的风格,但不够韩国的黑!

  • 璇采 8小时前 :

    不过是枝裕和拍美女太漂亮了,三个美女都拍得好美,iu和姜栋元也好好嗑😋。

  • 祖亦玉 9小时前 :

    在弃养/卖婴儿(有血缘关系切断亲情关系)和领养/买婴儿(无血缘关系想建立亲情关系)的互动过程(公路片模式)中,依旧在探索血缘关系与亲情关系的本质。几组人物之间的关系(多数表现为情感替代)描写细腻。

  • 胡光霁 4小时前 :

    故事其实还是不错的,但是文化上韩国似乎不太符合是枝裕和的审美和观念的,或许中国还更合适一点。

  • 礼涵韵 8小时前 :

    和前作相比可以说是非常失望。商业性大于艺术性,虽仍保有是枝裕和的风格,但活像一部韩国旅游风景宣传片,要日影不日影,要韩影不韩影,仅有寥寥几场戏能让人感到完全入戏,导演既往作品中的细腻但无奈、苦痛却缄默的沉重感一并丧失了,留下非常不东亚的笑点和轻松浪漫的刻意。相比而言《真相》都没有如此水土不服。四个主要角色身上应有的层次感,从设定到演绎,只有两个角色算得上达标,但远不足以力挽狂澜。要说温柔敏锐,一向属于是枝裕和的特质,在这部作品里出现也不足为奇,甚至过分温柔。所以说好听了像天真童话,说难听了是笑话,要是所谓的好评意味着掀起了一波西方人道主义情怀精神高潮,那也不难理解。但反正我是无感。只能说成功在导演非常精准地把握了本片的定位和目的。

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